Dantes os homens podiam facilmente
dividir-se em ignorantes e sábios,em mais ou menos sábios e mais ou menos
ignorantes. Mas o especialista não pode ser subsumido por nenhuma destas duas
categorias. Não é um sábio porque ignora formalmente tudo quanto não entra na
sua especialidade; mas também não é um ignorante porque é um ‘homem de ciência’
e conhece muito bem a sua pequeníssima parcelas do universo. Temos que dizer
que é um ‘sábio-ignorante’, coisa extremamente grave pois significa que é um
senhor que se comporta em todas as questões que ignora, não como um ignorante,
mas com toda a petulância de quem, na sua especialidade, é um sábio.
(ORTEGA
Y GASSET)
Na percepção das mudanças
sócio-culturais, quer do ponto de vista tecnológico, quer comportamental, a
universidade, tanto quanto pólo irradiador de conhecimento quanto espaço de
reflexão e criação, não pode ficar à margem de tais transformações. Entretanto,
como pode se posicionar a universidade, especificamente os cursos e ainda mais
próximo, as disciplinas, para continuarem relevantes e atuantes no seu papel
histórico da perpetuação da cultura e no desenvolvimento do conhecimento? É com
essa pergunta em mente que o curso de Letras da Universidade Nove de Julho, sob
coordenação da professora Márcia Fusaro e a colaboração dos professores da área, propõe um novo objeto de avaliação, doravante nomeado:
Projeto Interdisciplinar.
O projeto prevê que, no final do
semestre letivo, o aluno apresente um blog, com caráter acadêmico, construído durante o semestre, aproveitando o
conhecimento acumulado nas disciplinas, bem como a maneira que essas disciplinas foram trabalhadas. O blog será avaliado por uma banca de professores, com a presença dos autores, que deverão
apresentar e justificar o trabalho. Essa avaliação será considerada a AV3, e a
nota será única para todas as disciplinas do semestre. Além disso, as
disciplinas terão como início de centro disciplinar, um dos temas transversais
eleitos pelo MEC no PCN, a saber: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade
Cultural, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo. Espera-se, no entanto, que a
partir da construção do blog, os próprios alunos se percebam das possibilidades
de “diálogo” entre os saberes, incentivados pelos docentes, que tais quais os
alunos, também serão desafiados em exercitar um olhar que não se restrinja a
sua especialidade e possa mostrar possibilidades de ação recíproca entre as
áreas do semestre.
Espera-se, com esse projeto,
desafiar, com ênfase nesse verbo, o aluno a refletir sobre o conhecimento e
efetivamente construir objetos educacionais que estejam próximos da realidade
contemporânea, já explicitada no primeiro parágrafo, bem como transformar o
ensino e o aprendizado em momentos de trocas contínuas entre discentes e
docentes. Também se levou em
consideração o desafio do uso da mídia virtual, considerando a sua importância
para a sociedade atual e a necessidade do aluno, futuro professor, a
familiarizar-se com esse recurso. Para que isso se efetive, os critérios, bem
como as instruções serão expostos em seguida, com a ressalva de que este
projeto inicial pode e deve sofrer transformações durante a execução,
adequando-se a realidade de cada grupo, mantendo-se, porém, o espírito de
colaboração e diálogo:
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